Konspekt zajęcia

 

Temat:             „Krokusowa łączka” – malowanie farbami plakatowymi na płótnie – praca   

                          grupowa

 

Metoda:           słowna, czynna, zadaniowa

Forma:             zajęcie z całą grupą, praca grupowa

Pomoce:           farby, pędzle, sztalugi, pojemniki z wodą, materiał (płótno), kaseta

  magnetofonowa („Wiosna” A.Vivaldiego), kolorowe chustki

  (ewentualnie  szarfy)

 

Cele operacyjne:

-          dziecko uważnie słucha poleceń nauczyciela i rozumie je, potrafi zgodnie współpracować w grupie, rozwija inwencję twórczą i wyraża swoją wiedzę o otaczającym go świecie poprzez projektowanie i wykonanie pracy plastycznej, prawidłowo posługuje się pędzlem i wodą (dzieci młodsze), rozróżnia prawidłowo dźwięki wysokie i niskie, rozumie rolę przyrody w życiu człowieka i konieczność jej ochrony, zna najczęściej spotykane rośliny chronione (krokus) – dzieci 5-letnie

 

 

Przebieg zajęcia

 

1.      Rozwiązanie zagadki:

1)       W marcu się zaczyna
gdy się kończy zima.
Przyjdzie z wiatru ciepłym wiewem,
z pięknem kwiatów, z ptaków śpiewem.

lub

2)       Gdy śnieg zginie, kwiaty rosną,
a tę porę zwiemy ................... (wiosną)
 

2.      Rozmowa  kierowana z dziećmi na temat wiosny i jej charakterystycznych cech (pąki na drzewach, śpiew ptaków, pogoda, pierwsze kwiaty).
 

3.      Zachęcenie do wysłuchania wiersza pt. „Krokusowa łączka”

 

„Pośród płatków śniegu
na słonecznym stoku

roześmiana Wiosna malowała krokus.

Dobierała barwy i właśnie w tej chwili

kubełeczek z farbą nagle się przechylił.

Na dół spływa struga niebieska, liliowa.
Rozkwita dokoła łączka krokusowa.”

 

4.      Rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza, wyjaśnienie trudnych lub niezrozumiałych dla dzieci słów np. stok, barwy, struga, liliowy kolor.
 

5.      Opis przez dzieci wyglądu krokusa – kolor, kształt liści i kielicha – pokaz naturalnego krokusa w doniczce, wyjaśnienie dzieciom terminu „roślina pod ochroną”.
 

6.      Zabawa ruchowa z muzyką – bieg po sali w rytmie muzyki, gdy dzieci usłyszą dźwięki wysokie – malują chustkami w górze niebo, gdy słyszą dźwięki niskie – malują w dole – np. kwiaty na łące.
 

7.      Omówienie sposobu wykonania prac plastycznych, podział dzieci na grupy do sztalug, zwrócenie uwagi na rozplanowanie całej płaszczyzny i zaplanowanie pracy w grupie
np. ustalenie, kto namaluje słońce (może być tylko 1), oraz na charakterystyczną kolorystykę krokusów.
 

8.      Malowanie „krokusowej łączki” – w tle płynie muzyka „4 pory roku – wiosna” – A.Vivaldiego.
 

9.      Wspólne oglądanie „obrazów”, sprzątanie sali.
 

10.  Ćwiczenie oddechowe – wąchanie kwiatów – wdech nosem; wydech ustami –   zdmuchiwanie  pyłku z kwiatów.